小班幼儿想象力的特点

无意想象占重要地位，有意想象初步发展，幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。下面具体来看看小班幼儿想象力的特点。

小班幼儿想象力的特点

第一点：无意想象占重要地位，有意想象初步发展无意想象又具有以下特征：

1.想象的目的性不明确。

2.想象的主题不稳定。

3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。

第二点：再造想象占主要地位，创造想象开始发展

第三点：幼儿想象的夸张性

1.夸大事物的某个部分或某种特征。

2.混淆假想与真实。

幼儿期是儿童的心理发展过程中一个非常重要的时期，特别是包括想象力在内的认知能力迅速发展。想象力是指人脑在已有表象的基础上，对这些表象加工改造，在头脑中创造出新形象的能力。儿童的想象力在幼儿期最为活跃，几乎贯穿在幼儿期的各种活动中。

小班幼儿想象力如何培养

1.阅读激发灵感

阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。

2.创造自己的故事

有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、敲打、吹口哨

结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。

4.限制屏幕时间

随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。

5.玩角色扮演游戏

角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。

小班幼儿想象力的特点已经告诉您了，在这一时期，孩子在想象中会直接再现他们经验中的所见所闻，他们不受拘束地把想象的内容都表达出来。他们所说的内容在大人看来是天真的表现，不会去限制和评判。所以他们的想象无拘无束，表达也无拘无束。

孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。观察对象越符合他们的兴趣和需要，越清晰越有利于辨认，成人提出的观察目的越明确越具体，孩子观察的目的就越容易坚持和实现。下面具体来看看幼儿观察力的特点。

幼儿观察力的特点

1、缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。

建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。

2、持续时间短：一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。

建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。

3、缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。

建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。

幼儿观察力如何培养

一、从大自然当中培养观察兴趣。幼儿都有一个强烈的求知欲，新生事物都能引起儿童的强烈的兴趣。幼儿对公园当中的花鸟虫树表现兴趣，这个时候是培养他们观察的最好的时候。

二、事先让幼儿明确观察什么，让他有目的的，有计划的进行观察，而不是东张西望走过程，一无收获。

三、帮助幼儿掌握观察的技术和方法。如观察应从整体到部分，从部分到整体，了解大体，然后深入、细致、全面的认识。

四、培养幼儿有意识的注意事物。观察某一个东西，有的时候不在于短时间内就能看清楚，而是一个较长时间的反复多次的观察，这就是有注意或者是有意识的注意，才能在观察时不受无关刺激的影响，有持久的观察能力。

五、引导幼儿手脑并用，提高他的观察能力。就是引导孩子将观察到的现象记下来，把各种现象联系起来，找内在的规律和本质就能有收获。

幼儿观察力的特点已经告诉您了，家长可以根据孩子的具体情况来正确引导。正确引导孩子的观察力，有利于提高孩子的逻辑思维能力，一定要保护好孩子的观察力，及时正确引导。

想象力，是孩子智力发展的基础，情商开发的前提，对孩子的生活和成长具有非常重要的作用。有无较好的想象力，直接对孩子的今天和明天造成影响。重视想象力的培养，是家长的重要工作。下面具体来看看幼儿想象力的重要性。

幼儿想象力的重要性

想象力影响创新。孩子还处于一个学习和模仿的阶段，就像一张白纸，有无限的可能，而想象力就是笔，可以在这张白纸上任意描绘。如果限制了限制了想象力，如同被抓住了笔，无法畅意描绘。

想象力丰富的孩子，思考事情会更全面，会有更多创新的想法，独立能力更强，目光更长远；反之，思维受限，格局变小，无法对事情做出正确的判断，甚至无法自己独立思考，高度依赖他人。

父母要给孩子营造想象空间。孩子的任何一个问题，任何一个想法，父母都可以引导孩子发散想象。比如孩子在问一个问题时，父母先不要急着回答，可以引导式地展开反问，或者提供几个可能性的回答，让孩子自己思考，自己寻找答案，父母也不要直接否定或者肯定答案，让孩子进一步发散思维去想象。经过孩子自己深入独立思考的问题，会更加有影响深刻，甚至会成为有些年纪大点孩子在以后成长过程中不断最求的梦想。

幼儿想象力如何培养

第一，不要用思维框架约束孩子

生活中有些约定俗成的“规则”，就像画太阳一定要画的圆的一样，很多的常识设定，反而成了限制孩子想象力发展的框架。

第二，接纳孩子“天马行空”的想像

很多父母看到孩子在做“莫名其妙”的事情时，很容易强势的进行制止。但是这样的做法容易阻碍孩子的想象力。当家长愿意尊重孩子的想象力的时候，孩子才有想象的空间。

第三，让孩子接触更多新鲜事物

当孩子的接触的环境刺激较少时，孩子的想象力也会受到限。而当父母经常带孩子接触不同的、新鲜的环境或者事物时，对孩子想象力的提升有很大的帮助。

俗话说，只有想不到的，没有做不到的，这就充分说明想象力的重要性，可以说没有想象就没有科学发现和发明，也就是说没有想象社会很难进步，所以要想孩子优秀，一定要培养孩子想象力。

通过玩游戏，可以引导幼儿设想更多的游戏方法，鼓励他们自主设立游戏规则。绘画时，可以诱导他们将色彩和形状与他们熟悉的动物或植物相联系。对于标新立异的画，给予小红花，奖励。下面具体来看看如何培养幼儿的想象力。

如何培养幼儿的想象力

给孩子相对自主的权利

孩子在会走路、会说话以后就会进入到自主期，这个时期需要拥有意志品质。孩子在自己的事物上拥有相对自主的权利，很重要。这就需要家长提供几个可供选择的选项出来，由孩子做主，开开心心地说“不”，并得到积极的回应。这样做的意图，是支持孩子意志品质的形成，鼓励他们信任自己，能够按自己的想法去面对问题。

允许孩子按自己的想法动手

自主与想象力的另一个联系，就是自己动手的自主性。在安全的范围内，允许孩子按自己的想法做，动手操作自己的事情，或者建构自己的玩具小世界。孩子的想象力，一定是和动作联系起来的，是离不开身体感觉的。被允许的感觉，是孩子想象力发展的前提。

提供丰富的外界环境

在孩子能够感受外在环境的时候，带他去看高山大海、鸟语花香，给孩子提供丰富的想象力元素。孩子内在世界有多么丰富，他们的想象力就有多精彩。

提高孩子的感知觉能力

和孩子在一起，多多陪伴，共情他们的情绪感受，同时鼓励他们表达自己的情绪感受。在感知觉方面进行讨论和思考，有助于孩子想象力的发展。

培养幼儿想象力的方法

1.编故事。

教孩子们认识字时，我会自己制作字卡、词卡、当孩子认识一部分字之后，用五到十张，随意抽三张，自己按上面的词随便说一段话，随着词的增加，故事越来越丰富精彩，很多时候我们都会捧腹大笑。

2.画画。

画画培养孩子想象力非常好用，不是教孩子画，而是让孩子随意画，再告诉你内容，不要去纠正孩子描述的与现实的不同，而是顺着孩子的思路去启发，最好能记下孩子所述。当然还可以与孩子一起画线、点，身体画等，一边画一边与孩子聊。

3.剪一剪，猜一猜。

收集一些色彩鲜明，画面丰富的画报，可以剪下来也可以指到某一处，问孩子像什么，你眼睛里看到的是什么，同样你也要用想象中的形象去描述，吸引孩子的好奇心，跟着一起想。

4.利用生活中场景。

擦脸每天都要吧！我经常会把护肤品在手上挤出各种造型，与孩子一起猜，看谁猜得多，孩子们也会乐意。

总之，如何培养幼儿的想象力家长是一定要知道的，而且培养孩子的想象力乃至学习能力，一定要按照孩子发展的阶段性作出相应的施教方法，放任自流、拔苗助长都是不可取的。

其实家长们要知道，孩子们的很多行为都是和家长学习的，所以想培养孩子好的阅读习惯，首先要有一个良好的氛围，如果家长整天抱着手机、围着麻将桌的父母绝对培养不出具有良好阅读习惯的孩子。在家庭教育中，父母的阅读习惯潜移默化地影响着孩子的成长。下面具体来看看如何培养幼儿良好的阅读习惯。

如何培养幼儿良好的阅读习惯

1、做孩子读书的好伙伴

孩子总是有样学样，很容易受父母行为的影响。如果父母注重言传身教，喜欢阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，就能够潜移默化地带动孩子阅读。因为当孩子看见父母津津有味地读书时，他也会跟着读起来。更要从孩子出生开始在家拒绝手机，拒绝玩游戏，特别是爸爸要以身作则。在培养孩子阅读的初期，父母要多读文章给孩子听，这样不仅可以激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉地去读书。

2、选择适合孩子读的书

在阅读的过程中，大多数孩子不知道自已究竟喜欢哪方面的书籍。兴趣在这个阶段还处于不断发展的状态。不同年龄的孩子，领悟能力不一样，父母应该根据自己孩子的阅读能力选择合适的书籍。如果孩子喜欢读而且能够理解书中的内容，父母就可以选择内容更深些的书籍。如果孩子不喜欢读，就应该选择难度低一些的书籍。

3、选择孩子感兴趣的书

不同的年龄阶段，孩子喜欢的读物也不同。3～6岁的孩子喜欢有彩色图画的小故事、科幻故事以及与动物有关的童话，那些短小、生动、易背通的重叠句对他们特别有用。6～8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。8岁以上的孩子，喜欢幽默故事、民间故事、古典名著以及科幻、侦探故事。在内容健康合理的基础上，父母应该根据孩子的喜好来选择书籍。

4、在分享和交流中爱上阅读

阅读通常是一个人的内心活动，如果长期缺乏交流，不但阅读兴趣会降低，而且阅读能力也难以得到提高。而且能够与人分享阅读时的收获，就会进一步激发孩子的阅读兴趣。因此，父母不仅要和孩子一起阅读，更应该互相交流阅读心得。这样才能让孩子吸收新知识，激发孩子的新思考。

培养幼儿良好的阅读习惯要注意

1、首先也是最重要的一件事就是亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样和良好的阅读环境，就是家长自己要热爱阅读。

2、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

3、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

4、为孩子选择他们"能"读的书看。

5、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

6、经常与孩子交流。

7、鼓励孩子利用读物。

如何培养幼儿良好的阅读习惯，要根据兴趣选择书籍阅读，让孩子选择自己喜欢的书来读；父母以身作则，养成读书的习惯。每天坚持读书给孩子做一个好的榜样，言传身教；可以组织小朋友们一起读书，平常可以多带孩子去图书馆感受一下哪里的范围等等。

早期阅读是“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。面对高度信息化的知识型社会，人们越来越清楚地认识到阅读是一个人必须具备的能力。对于生活在终身学习时代的儿童来说，阅读是他们学习的基础。下面就来看看大班幼儿阅读能力的培养吧。

大班幼儿阅读能力的培养

1、培养大班幼儿阅读能力的基本条件，是引发学生兴趣从3至6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看，幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣，艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件。

2、增加意志力的磨练，在早期阅读的学习中，我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由的选择。

3、选择合适的阅读材料提供孩子阅读，画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案，为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点。

4、提升大班幼儿的理解能力，教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意思。家长要通过针对性的提问，来引导幼儿对书里内容的关注，并帮助幼儿理解认识。

大班幼儿阅读能力如何提升

1、父母要做好孩子的榜样，父母喜欢阅读，会对孩子产生潜移默化的效果。

2、培养孩子的阅读爱好，首先要给孩子提供一个好的阅读环境，让孩子有地方可以读书。独立的书房，光线明亮、噪音小，书桌和书架等配置要有。

3、根据孩子的认知能力和爱好，与孩子一道选好要读的书。

4、帮助孩子制定阅读计划，要由浅入深，一个系列一个系列地阅读，为孩子打造好知识体系。

5、每读一本书，要带着问题去读书，书读完了，问题自然也就解决了。

6、对于孩子在读书过程中取得的收获，父母要及时地表扬孩子，让孩子有成就感，培养孩子读书的兴趣。

7、多带孩子去图书馆和书店等地方，让孩子感受一下读书的氛围，让孩子更加热爱去读书。

大班幼儿阅读能力的培养是很重要的，家长应该以阅读绘本为主。首先应该培养孩子的阅读兴趣，多带孩子去图书馆看书，也可以先让孩子自己先看，不懂的问家长。也可以家长读给孩子听。

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读兴趣是最重要的。下面具体来看看中班幼儿阅读能力的培养。

中班幼儿阅读能力的培养

1、精心营造阅读氛围。

要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，每个月买一两本，买时，带幼儿一起去，由他自己选书。当然，在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静，同时家里要有一种读书的氛围，大人也经常读读书、翻翻报。

2、着力培养阅读习惯。

要培养孩子爱护图书，不能把书弄坏：不小心把书撕了，家长及时与孩子一起把书修补好，不能不管不顾，由他去撕。凡是看过的书都要整齐地放在一个固定的地方。家长要为孩子创设条件，或放在书架上，或放在纸盒中，假如书很多，还可教珣子编号，整理时按号的顺序放好

3、适时把握阅读契机

在幼儿枕边放了一大堆书，每天临睡前让他看上那么十多分钟，然后打开录音机听故事，在故事声中不知不觉进入梦乡。

4、鼓励表扬培养兴趣：也就是所谓“戴高帽”。

中班时期的幼儿开始记口述日记了。每当听到幼儿嘴里吐出一个新鲜的词语，家长应大加表扬，什么“真棒！”“真了不起！”等，培养了幼儿的阅读兴趣。

5、多种方式，增进乐趣。

在阅读前或阅读后，可进行多面向的活动，增加阅读兴趣，加强学习印象，发展多元能力。

在培养幼儿养成早期阅读习惯的同时，还应培养幼儿，管理图书的能力。要让幼儿知道爱护图书。

中班幼儿阅读能力培养的重要性

1、能够开阔幼儿眼界，促进幼儿心理健康发展

孩子都有很强的好奇心，他们不满足于了解表面现象有强烈的求知欲和认识兴趣。幼儿阅读各种类型的图书，可获取社会、自然人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识、基本技能。这样，不仅可以丰富幼儿的知识、开阔其眼界、陶冶其道德情操，而且可以提高幼儿的语言、认知、概括、阅读理解等方面能力。

人生不可能什么事都亲历为之，阅读也是让孩子多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子提早进入阅读阶段，大量读书，这样可以增强其生活感受。让孩子早早阅读就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界，使孩子的生活变得多姿多彩、乐趣无穷、充实而愉快保证孩子的身心健康有利于幼儿个性的形成与发展。

2、能够促进幼儿观察与思维能力的发展

幼儿时期是阅读能力及观察能力初步形成的重要时期。幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、持久性、组织性、细致性以及概括性上。

这些观察能力在培养幼儿早期阅读活动中能充分展现。例如教师要求学生围绕某一问题观察画面。在阅读活动中，幼儿需要通过对画面、角色表情的比

较、分析等思维形式作出简单的判断和推理。幼儿的思维在其自己不断观察、想象中逐渐丰富，在成人经常讲解指点的刺激下得到促进，逐步从以具体、直观、形象为主向幼儿晚期逻辑抽象思维形成过渡。

3、能够促进幼儿独立性和自信心的发展

由于幼儿起初没有阅读能力，其最初的阅读行为往往来自生活实际，即幼儿的阅读一开始是一种成人与孩子的交互阅读。

随着孩子年龄的增长，这种交互阅读会适当进行调整，成人的讲述成分逐渐减少，孩子的自主阅读成分增加，逐步过渡到以幼儿为主的阅读活动，幼儿的独立性由此得到发展同时，幼儿从读不懂图片内容、不会讲故事到能够复述一个情节、一段经历，用自己的言语、语言表达方式讲述一个故事，编自己想编的故事，具有一定阅读能力。这一转变过程使幼儿的自信心得到提高。

4、能够促进幼儿口头语言和书面语言的发展

语言是人类交往或互动的一种工具，儿童的口头语言发展惊人他们乐于接受新鲜事物，尝试用自己所学的语言解释生活中的所见所闻。国外相关研究表明，幼儿在早期获得口头语言的同时，很早就开始关注周围环境中的书面语言，比如幼儿常常用纸和笔模仿成人涂涂写写不是字的字。

而且他们获得的早期阅读经验对幼儿口语的发展起到了促进作用，特别是有利于幼儿词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握。通过早期阅读幼儿可以有效地触及书面语言，增长书面语言的知识懂得怎样"读”和“写”的初步规则，从而为日后的正式读写打下良好基础。

中班幼儿阅读能力的培养是很重要的，只有将幼儿向自主阅读方向培养，我们的孩子不会知道阅读对自己的重要性，养成热爱阅读的习惯，同唰能够享受阅读带柬的乐趣，最终成长为好的阅读者。