中班幼儿阅读能力的培养

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读兴趣是最重要的。下面具体来看看中班幼儿阅读能力的培养。

中班幼儿阅读能力的培养

1、精心营造阅读氛围。

要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，每个月买一两本，买时，带幼儿一起去，由他自己选书。当然，在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静，同时家里要有一种读书的氛围，大人也经常读读书、翻翻报。

2、着力培养阅读习惯。

要培养孩子爱护图书，不能把书弄坏：不小心把书撕了，家长及时与孩子一起把书修补好，不能不管不顾，由他去撕。凡是看过的书都要整齐地放在一个固定的地方。家长要为孩子创设条件，或放在书架上，或放在纸盒中，假如书很多，还可教珣子编号，整理时按号的顺序放好

3、适时把握阅读契机

在幼儿枕边放了一大堆书，每天临睡前让他看上那么十多分钟，然后打开录音机听故事，在故事声中不知不觉进入梦乡。

4、鼓励表扬培养兴趣：也就是所谓“戴高帽”。

中班时期的幼儿开始记口述日记了。每当听到幼儿嘴里吐出一个新鲜的词语，家长应大加表扬，什么“真棒！”“真了不起！”等，培养了幼儿的阅读兴趣。

5、多种方式，增进乐趣。

在阅读前或阅读后，可进行多面向的活动，增加阅读兴趣，加强学习印象，发展多元能力。

在培养幼儿养成早期阅读习惯的同时，还应培养幼儿，管理图书的能力。要让幼儿知道爱护图书。

中班幼儿阅读能力培养的重要性

1、能够开阔幼儿眼界，促进幼儿心理健康发展

孩子都有很强的好奇心，他们不满足于了解表面现象有强烈的求知欲和认识兴趣。幼儿阅读各种类型的图书，可获取社会、自然人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识、基本技能。这样，不仅可以丰富幼儿的知识、开阔其眼界、陶冶其道德情操，而且可以提高幼儿的语言、认知、概括、阅读理解等方面能力。

人生不可能什么事都亲历为之，阅读也是让孩子多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子提早进入阅读阶段，大量读书，这样可以增强其生活感受。让孩子早早阅读就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界，使孩子的生活变得多姿多彩、乐趣无穷、充实而愉快保证孩子的身心健康有利于幼儿个性的形成与发展。

2、能够促进幼儿观察与思维能力的发展

幼儿时期是阅读能力及观察能力初步形成的重要时期。幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、持久性、组织性、细致性以及概括性上。

这些观察能力在培养幼儿早期阅读活动中能充分展现。例如教师要求学生围绕某一问题观察画面。在阅读活动中，幼儿需要通过对画面、角色表情的比

较、分析等思维形式作出简单的判断和推理。幼儿的思维在其自己不断观察、想象中逐渐丰富，在成人经常讲解指点的刺激下得到促进，逐步从以具体、直观、形象为主向幼儿晚期逻辑抽象思维形成过渡。

3、能够促进幼儿独立性和自信心的发展

由于幼儿起初没有阅读能力，其最初的阅读行为往往来自生活实际，即幼儿的阅读一开始是一种成人与孩子的交互阅读。

随着孩子年龄的增长，这种交互阅读会适当进行调整，成人的讲述成分逐渐减少，孩子的自主阅读成分增加，逐步过渡到以幼儿为主的阅读活动，幼儿的独立性由此得到发展同时，幼儿从读不懂图片内容、不会讲故事到能够复述一个情节、一段经历，用自己的言语、语言表达方式讲述一个故事，编自己想编的故事，具有一定阅读能力。这一转变过程使幼儿的自信心得到提高。

4、能够促进幼儿口头语言和书面语言的发展

语言是人类交往或互动的一种工具，儿童的口头语言发展惊人他们乐于接受新鲜事物，尝试用自己所学的语言解释生活中的所见所闻。国外相关研究表明，幼儿在早期获得口头语言的同时，很早就开始关注周围环境中的书面语言，比如幼儿常常用纸和笔模仿成人涂涂写写不是字的字。

而且他们获得的早期阅读经验对幼儿口语的发展起到了促进作用，特别是有利于幼儿词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握。通过早期阅读幼儿可以有效地触及书面语言，增长书面语言的知识懂得怎样"读”和“写”的初步规则，从而为日后的正式读写打下良好基础。

中班幼儿阅读能力的培养是很重要的，只有将幼儿向自主阅读方向培养，我们的孩子不会知道阅读对自己的重要性，养成热爱阅读的习惯，同唰能够享受阅读带柬的乐趣，最终成长为好的阅读者。

早期阅读是“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。面对高度信息化的知识型社会，人们越来越清楚地认识到阅读是一个人必须具备的能力。对于生活在终身学习时代的儿童来说，阅读是他们学习的基础。下面就来看看大班幼儿阅读能力的培养吧。

大班幼儿阅读能力的培养

1、培养大班幼儿阅读能力的基本条件，是引发学生兴趣从3至6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看，幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣，艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件。

2、增加意志力的磨练，在早期阅读的学习中，我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由的选择。

3、选择合适的阅读材料提供孩子阅读，画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案，为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点。

4、提升大班幼儿的理解能力，教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意思。家长要通过针对性的提问，来引导幼儿对书里内容的关注，并帮助幼儿理解认识。

大班幼儿阅读能力如何提升

1、父母要做好孩子的榜样，父母喜欢阅读，会对孩子产生潜移默化的效果。

2、培养孩子的阅读爱好，首先要给孩子提供一个好的阅读环境，让孩子有地方可以读书。独立的书房，光线明亮、噪音小，书桌和书架等配置要有。

3、根据孩子的认知能力和爱好，与孩子一道选好要读的书。

4、帮助孩子制定阅读计划，要由浅入深，一个系列一个系列地阅读，为孩子打造好知识体系。

5、每读一本书，要带着问题去读书，书读完了，问题自然也就解决了。

6、对于孩子在读书过程中取得的收获，父母要及时地表扬孩子，让孩子有成就感，培养孩子读书的兴趣。

7、多带孩子去图书馆和书店等地方，让孩子感受一下读书的氛围，让孩子更加热爱去读书。

大班幼儿阅读能力的培养是很重要的，家长应该以阅读绘本为主。首先应该培养孩子的阅读兴趣，多带孩子去图书馆看书，也可以先让孩子自己先看，不懂的问家长。也可以家长读给孩子听。

首先要引导孩子对阅读文章产生兴趣，自己也多做榜样，多看书提升阅读能力，带孩子多去图书馆感受阅读的气氛，要想让孩子短时间提升阅读能力，要大量的去阅读文章，不要去死记硬背，要理解性阅读，每一篇文章想表达什么意思要讲给孩子听，让孩子真正的去理解，这样才会在短时间内有效果。下面具体来看看幼儿阅读能力的培养。

幼儿阅读能力的培养

第一个阶段先让孩子喜欢上读书，哪怕他喜欢读的只是一些小故事或者轻松搞笑的小笑话，漫画等。父母不要用自己的喜好强加给孩子。

第二个阶段尽可能大量的给孩子提供各类书籍。这时可以“好读书不求甚解”。同时在提供给孩子的读物中一定要有意识地增加一定比例的非虚构类的内容，包括人物传记，没有经过演绎的历史故事，科学科普类等。

第三个阶段到了精读的阶段，父母可以让孩子就某一本他非常感兴趣的书多读几次，同时父母可以和孩子深度的来就书中的内容进行探讨。

此外，家长要做好以下几点

1、父母首先要有阅读习惯，要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度，如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书；

2、给孩子选择好书，法国哲学家笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”著名的文学家和哲学家斯迈而斯也说过：“古往今来，好书总是人们最好的朋友，这关系永远不会变，因为它是最有耐心最令人愉快的良伴。”

3、为孩子准备一个书架，在家中，为孩子选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架。让孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在书桌前放松自在地去阅读，如果家中有这样一个空间，一定会培养孩子的阅读能力。

想要培养幼儿阅读能力，就要给孩子一些图书去引导他去读。大人也要经常的去读书，给孩子做榜样。这样孩子从小就看到家长在读书，而且自己手上也有书，这样就培养了他阅读的兴趣。也得到了一定的熏陶之后，长大后也会喜欢读书。

一般来说，小学低年级的孩子要想提高英语阅读能力，最好多开展英语绘本阅读。因为绘本图文并茂，语言简单，孩子读起来难度不大，有图片的帮助更易于孩子理解。原则上读懂大意就行，不需要动不动就要孩子背诵全文，那样容易挫伤孩子的阅读兴趣。建议每天一篇，长此以往，阅读能力会越来越好。下面具体来看看如何培养学生的英语阅读能力。

如何培养学生的英语阅读能力

对于提高孩子英语阅读能力这个问题，主要是看孩子是属于哪个年龄段，不同年龄的孩子阅读的英语素材和难度系数也不大一样。在此，我就以三个年龄段来介绍一下，分别是5～8岁，9～12岁，及13~16岁。

一、5～8岁孩子

对于5～8岁的孩子来说，平时可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。5～6岁的孩子属于幼儿阶段，最好是阅读带有英语配音的绘本，孩子一边看一边听，可以达到很好模仿学习的效果，长期阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，而且还可以提高孩子听力的能力。

对于7~8岁的孩子来说，基本上是属于小学一二年级，就可以阅读一些有难度的英语绘本，最好是配有中英文对照，这样可以有效提高孩子的自学能力。所以，对于5～8岁的孩子可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。

二、9～12岁孩子

对于9～12岁的孩子来说，他们基本上是属于3～6年级的学生，可以通过阅读英语书虫或英语故事书来提高英语阅读能力。英语书虫通常都是比较简短的故事，里面包含重点单词和句子，学生通过阅读英语书虫，不仅可以达到提高英语词汇量和扩充句型的目的，而且还可以达到培养英语语感的目的。

其次，英语故事书也是孩子们不错的理想读物，故事书的内容通常都是比较有趣而滑稽，对于孩子们来说更具有吸引力，他们在快乐中学习英语可以达到有效提高学习英语的兴趣。

三、13～16岁孩子

对于13～16岁阶段的孩子来说，基本上就属于初中生了，他们则可以阅读一些有难度系数的英语内容。例如：英语报纸、英语杂志、英语小说都是较为理想的英语读物，学生可以通过阅读以上英语读物来提高英语阅读能力。

不论是英语报纸、还是英语杂志，里面都包含英语词汇量、句型、语法等知识，学生通过阅读可以扩充和巩固这些知识，同时可以达到和学校英语课本内容有效结合的目的。最终，学生可以通过大量的英语课外读物来达到提升英语阅读的能力。

所以，对于年龄大一些的孩子，平时可以养成阅读英语报纸或英语杂志的习惯，长期坚持下去，英语阅读能力可以得到量变到质变的飞跃。

如何提高孩子的英语阅读能力

年幼的孩子（一二年级之前），因为他们懂得的词汇少，要提高孩子的英语阅读能力，父母就必须花时间陪读；建议给孩子买一些图画书，父母带着孩子一起看，带领他们认字；，再看第二遍时，就给孩子发问要他们回答，去测试孩子看图认字的记忆，当他们记得字词时应给他们鼓励/奖励。

如果孩子比较大了（可能是小学五六年级），认得的词汇比较多的时候，可以给他们买一些他们有兴趣的、简单的故事书，由孩子念给你听，当孩子有什么不懂的时候，你就在旁给他们解释，慢慢就会养成英语阅读能力。因为最令他们乏味的，就是一看三不懂！需要常翻字典！

孩子再大一些的时候（中学以后），就给他们选够一些，他们有兴趣的读物；因为有前阶段的陪读，到这个阶段，孩子对英语就不会太抗拒了，而且是看他们有兴趣的书，他们就会自动自觉的去看。自然英语阅读能力就会提高。

如何培养学生的英语阅读能力家长一定要注意，对于不同年龄段的孩子，所采用的英语阅读素材和内容也不大一样，总之，要因材施教，学习效率才会更高。

阅读能力对人生有很大影响，最基础的理解能力，生活中到处都要与人交流。孩子很小就开始认识新鲜事物，用插画、字母进行识别。妈妈会在孩子耳边教会孩子开始从能看、能摸的物认识、表达，多次识别后孩子大脑会产生条件反射，慢慢就会知道许多东西。下面具体来看看阅读能力的重要性及其培养。

阅读能力的重要性

1、书籍是全世界的营养品。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

2、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

3、读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。

4、读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。

5、提高孩子的学习兴趣和积极性。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

阅读能力的培养

一、营造良好的家庭阅读氛围，让孩子对阅读感兴趣。

家里随处看见书籍，让孩子随手就能接触到；父母放心手机，拿起书，不要刻意要求孩子，潜移默化的影响。以上是个长期的行为，不能没有坚持下去的恒心。

二、要有一定的阅读总量

九年制义务教育新课程实施以后，语文阅读取代读书更提上了重要高度，除了课本还要重视课外阅读的延伸，并且还要有一定的阅读量来支撑，要达到一定的阅读能力，小学阶段最基本不少于5万字，中学阶段不少于40万字。

三、读好书，有质量的阅读

虽然阅读要达到一定的量，但也不是乱翻书，小年龄段可以从易懂的科普知识、诗歌散文、自然世界，逐步过渡到经典的中外名著。不要过急，要循序渐进，不断提高。

四、注重阅读技巧，不闷头死读书

阅读过程中，浏览、速读、重读并行，根据题材、内容、篇幅不拘一格；做到读中有思考，读中有探讨，读中有评鉴。

五、不要忽视了朗读的重要性

好多孩子不愿开口朗读，或羞怯，或懒惰。我大女儿以前也是这样，感觉语文有潜质和能力，就是考试成绩不理想，后来考虑到从来没听过她有一次朗读，于是我们有意识主动参与、配合，才逐步有改善。所以家长要参与进来，才是最有效的。

阅读能力的重要性不言而喻，家长要注意培养。曾经有句话说不会阅读的人，学习一定好不到哪里去，所以良好的阅读习惯，对我们影响很大的。对于孩子来说良好的阅读习惯，更是重要，因为小孩子相当于一个萌芽状态，这时候给她养成一个良好的习惯，对他以后的人生有很大的帮助。

我建议首先要引导孩子对阅读文章产生兴趣，自己也多做榜样，多看书提升阅读能力，带孩子多去图书馆感受阅读的气氛，要想让孩子短时间提升阅读能力，要大量的去阅读文章，不要去死记硬背，要理解性阅读，每一篇文章想表达什么意思要讲给孩子听，让孩子真正的去理解，这样才会在短时间内有效果。下面具体来看看如何快速提升孩子的阅读能力。

如何快速提升孩子的阅读能力

01父母以身作则。

父母是孩子的第一任老师。孩子希望得到父母的关注和陪伴，如果父母爱阅读，孩子也会效仿，同时他们也是在享受和父母呆在一起的时光。

可以组织些家庭活动，一起阅读文章，然后一起讨论感悟感受，给孩子充分发言权，鼓励孩子表达自己的想法和感受。

02给孩子营造良好的环境。

孟母三迁并非不无道理，选择一个安静的地方居住，居住适宜处也可以陶冶孩子的情操。

除了居住的周边环境，在自己的家里可以搞个书架，或者小书房，营造更好的读书环境。

03给孩子多讲些作家的故事，同时告诉他们阅读和写作的好处。

比如中国四大名著，海明威的《老人与海，《小王子》等。

和他们讲李白，苏东坡，司马迁的故事，或者是当代作家李欣频，村上村树……的故事，挑他们喜欢听的讲。让他们从中找到自己喜欢的作家，找到榜样的力量。

告诉孩子，领袖都是爱读书的人，阅读和写作可以拥有更好的思维，和思考能力，这是一个非常了不起的可迁移的技术，就是可以用在多个方能，让自己变成强者。

培养孩子的阅读能力的重要性

1、激发阅读兴趣，培养阅读能力。

阅读最大的意义在于激发孩子阅读的兴趣，点燃阅读兴趣，让孩子们亲近书本。兴趣是最好的老师，如果没有了阅读兴趣，那么阅读能力、语言能力、情感传递和人格塑造……所有的一切意义都会落空。

2、人格塑造

好的文学作品，能进入人的心灵深处，让人在潜移默化中感悟人生，塑造品格。

3、增进亲子关系――非常重要

世界上最好听的声音，就是爸爸妈妈读书给我听的声音。每天睡前，和宝贝依偎在一起，共读绘本或创造一个属于自己的故事，多么温馨的事呀。

4、给教育一个远镜头。

得语文者得天下，得阅读者得语文。大语文时代，我们越早和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力就越强，优势也越明显。

如何快速提升孩子的阅读能力，每天固定时间，家长与孩子一起阅读。从家长给孩子规定时间规定地点规定时长的阅读，一点点变成由孩子主导的阅读活动。

需要家长放下手中的事物以及电子类产品，陪孩子一起阅读，耳濡目染，你经常看手机电脑电视，你怎么能要求他能好好读书呢？大人做不到的事，孩子更加做不到。陪孩子一起阅读，也更加有利于亲近亲子关系。下面具体来看看小孩的阅读能力差应该怎么办。

小孩的阅读能力差应该怎么办

1、家庭朗读时间

家长可以根据大人和孩子的时间情况，固定一个时间作为每天的“阅读朗读时间”，研究表明，经常给孩子大声朗读书籍能够有效提高孩子在阅读理解、词汇和表达方面的能力。并能增加他们独立阅读的欲望、提高他们阅读的积极性。学龄前儿童主要是父母给孩子朗读，孩子上学后可以让孩子也参与到朗读的行列。

2、使用帮助阅读的辅助设备

为了帮助孩子提高阅读能力，你可以使用课本、计算机程序、手机APP和其他商店里可以买到的材料，甚至适合孩子的电子游戏也可以，关键家长要为孩子把好关，订好规矩。

3、跟踪孩子的进步

了解他们希望在每个年级都有哪些阅读技能，学校的课程会给你这个信息。跟踪他们的作业和试卷可以了解到孩子基本阅读能力的进展程度。

小孩的阅读能力如何培养

1、言教不如身教，做孩子阅读榜样

父母的看阅读习惯，会直接感染孩子。孩子耳濡目染渐渐的也会有阅读的爱好。父母本身若只爱玩游戏、看电视、休闲娱乐杂志，就需要改变一下哦，那怕是装一下也好。希望孩子多读一些内容充实、有意义的好书，自己就要以身作则，成为孩子学习的榜样。最好读纸质的书，不要读电子书。

2、家里建立一个阅读角，具有书香环境

家里有条件的话，可以建立一个阅读角，全家人在一起每周读一次，增进家里的和谐气氛。孟母为什么要三迁，是因为懂得环境的巨大影响力。有位学者说从他懂事起，家中到处都是书，书就是他的玩具，后来看书就成为理所当然的事。环境有此重大的影响，家长不妨以书柜代替酒柜，酝酿书香的环境及气氛。为孩子准备一个通风、固定、光线充足的学习场所，对他的成绩及读书意愿都有正面的影响。

3、陪孩子一起阅读，建立优良的亲子关系

没有上学的孩子，需要父母陪他一起看书，免得似懂非懂、有问题没人教，学习的进度缓慢。等到三四年级以后，孩子的视野，阅读能力会得到进一步的提升，有自己的阅读思想，可以鼓励孩子自己阅读，可以交流读书心得。让孩子给大人讲解读书的内容，同时使孩子的表达力也会得到提升，亲子关系会更加和谐，幸福之家其乐融融。

4、定期带孩子逛书城，带孩子去买书

家长有空闲时，可以带孩子到各大书店的儿童读物区挑选书籍，让他有亲近书本的机会。孩子有兴趣的书，买回去比较愿意看，父母自作主张帮他挑的，反而被他束之高阁，所以父母只要做好最后的把关工作，适度地尊重孩子的意见。莎士比亚说：“书籍若不常翻阅，则等于木片。”买回去的书，要看才能发挥其高度意义。

5、有条件的地方，要利用儿童图书馆

即使每个月固定拨出买书经费，有些大型的套书、百科全书仍是价格昂贵得令人无法忍痛买下。此时家长不妨利用广泛的社会资源，带孩子到附近的文化中心、图书馆，办一张借书证，教给他借书的程序，培养他求知、收集资料的习惯。

6、结合生活与阅读

通过教科书，可以系统地学习知识和技能，建立观念，提高思考力。其实生活中“活的知识”，可以辅助书本上的学习。想认识植物的生态习性，可以带孩子到植物园。在生活中学习，孩子可以把“严肃的认知”，转化成活生生的经验。这样有助于孩子的阅读能力的提升，增加生活体验是一种培养阅读能力的良策。

我们现在的语文阅读能力和作文考试都是对孩子们的理解力，概括力，判断力，表达力，思辨力的一个考核。而这些都是靠阅读来完成的。所以，小孩的阅读能力差家长一定要注意。