语文成绩差怎么补救

很多同学努力了将近一个学期，但没有换来成绩的增长，在考试中无所适从，无力应对。想要提高成绩最重要的一点是在课堂上要认真听课，做好课堂笔记。对于语文这门学科，也更注重课外的积累和阅读，对写作文也有很大的帮助。

语文成绩差怎么补救？

1、回归语文课本，吃透课本基础

当天学习的内容，先复习后作业。如果孩子参加延时，作业已经完成，一样需要复习步骤。让孩子把当天学习的课文先朗读三遍，朗读当天学习的生字词，看当天的课堂笔记，让孩子复述课文内容和中心思想。如果孩子课堂笔记很糟糕，还需要借助教材全解，或者视频课程，重新听课文讲解。

2、每周末安排集中复习一周内容

周末时间，再把课文朗读一遍，看课堂笔记，把孩子的错题本拿出来重新复习。并且重新听写、重新默写错误字词。周末时间，增加训练阅读理解，而且只训练课内阅读理解。课内阅读理解做得好，说明孩子读懂课文了。同时，课内阅读理解难度相对难度较小，有学习理解基础，孩子做题会有自信。

3、培养孩子爱阅读的好习惯

众所周知阅读对一个人的重要性，让孩子爱上阅读的重要性，语文学科的很多知识通过读书就能潜移默化的获得，起到润物无声的运用。

4、要多用点时间多付出

语文学不好，自然是没有付出，在语文学科上因为自己不想学，而没有用太多的时间去学，所以要把学习的时间更多地向语文学科倾斜，每天多用点时间学语文，相信一定会提高的。

5、背诵积累

学习语文的方法，其实没有什么捷径和好的方法，语文学习成绩提高就是需要背诵，哪怕是死记硬背，很多要求背诵的课文，知识点都是需要背诵记忆的，脑子里记得东西多了，知识面扩展了，自然就会的多了。

成绩差的根本原因：

1、被动学习，为做作业而做作业

有很多成绩不好的同学不习惯上课认真听讲、记笔记。他们不习惯自习的时候独立、自觉学习，却喜欢上课开小差，自习的时候讲话、睡觉……进入高年级后，很多同学学习时一副“有心无肝”的样子，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。到了初二、初三，学习更注重联系。不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。

2、吃不透，抓不住学科特点

不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做作业不仅高效，而且高质量。

3、忽视基础，题目做得多而杂

初中学科增加，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关。经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、高难题等，一步一步提升自己解题的能力。

4、不善归纳总结

不少同学存在这样的误区，他们认为课上完、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点，下次课老师还是会再讲到。即使不讲，多做同类题型也就能掌握方法了，因而忽视日常的总结归纳。每次做题都感到比较陌生的同学，基本上是把学习当成一种任务，作业当成一种负担。潜意识中不愿意回顾、总结，久而久之，也就不会了。