历史错题本要怎么整理

进入历史复习以后，习题量会骤然增加，周练、月考轮番登场，孩子每天奋战于题海之中，辛苦自不待言。每提及错题本，告诫孩子要做好错题的收集整理工作，通过错题查漏补缺，完整知识链条。但是，很多孩子实践以后，似乎并未收到良好的效果，反而觉得浪费了不少时间。那么历史错题本要怎么整理呢？

历史错题本要怎么整理？

1、扩大收集题目范围

错题本固然主要以错题为主，但是有些做对的题目也应在收集的范围以内。原因有二：一是做对的题目有一定偶然性，甚至有的题目是猜对的，并不是真的百分百会做，也没有完全的理解，面对一道模棱两可的题目，即使做对了心里也是没底的，这样的题目理应收集起来按错题的标准揣摩研究；二是有些试题抛开对错不谈，材料本身就具有相当的学习价值，值得记录下来认真研究。

2、以点带面形成知识体系

每个错题后面都应该预留充分的空白空间，为挖掘该题的内在价值做准备。一道题目做错了，大致上能归因于以下几点：基础知识记忆不牢固；理解能力不足，理解材料意思出现偏差；知识迁移能力弱，不能灵活运用基础知识；技巧性方法不熟练。

应该做自我诊断，这道题目错在哪里，最好能以文字的方式记录诊断结果。然后把这道题目的知识点同章节知识体系联系起来，以一点为中心突破，注意时序，做横向对比与纵向联系，认真思考这个知识点考查的角度，俗称考查的“梗”在哪里，最好能以思维导图的形式，把思考的结果记录下来。

3、在笔记本上留下空间

笔记本上要为以后可能遇到的关于这个知识点相关的题目也放到一起，同一个知识点，不同的考查角度，逻辑上可能有对原因的考查、结果的考查、推论的结果等等，这种对比性的题目放在一起，能大大加深对知识点本身的理解，同时非常有利于理解试题的考查逻辑、考试的“套路”。

历史错题本整理的误区：

1、机械地收集错题

每次考试完毕后，总可以看到部分孩子在忙着剪试卷，把做错的题目都贴到一起，一学期下来，也是“规模可观”，但如果要是翻开细看，这些错题没有经过有意识的整理，都是杂乱无章的堆砌在一起。

2、不会完善和补充

孩子在整理时，没有注意知识点的完善和补充。把错误的题目仅仅看做是孤立的知识点，没有把题目放在整个知识体系中思考。

3、过于追求形式

老师可能会检查错题本，所以有部分孩子就比较在意错题的数量，过于追求错题本的外在形式，似乎只要看到厚厚一本错题集，就会有一种由衷的满足感，而对于错题却并未真正的去反思、理解，一道题目错了，往往可以折射出诸多问题，基础知识漏洞、理解偏差、知识迁移能力不足等，虽然裁裁剪剪一大本，但是压根没有看过，实在是浪费时间、浪费精力。