孩子学语文怎么有效预习

在学习中，以学定教，教学活动应以学为主，学先于教，课前预习是学生整个学习过程的第一个环节，也是十分重要的阶段。那么孩子学语文怎么有效预习呢？

孩子学语文怎么有效预习？

1、读准读顺课文

每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生遇到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。而在课堂上，是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。

2、理清课文思路

预习时，对所读的课文内容应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用自己的话来概括课文的主要内容。可以边读书边在书上做记号，看看课文写了几件事、讲了几个问题，集中表达了什么样的思想观点，抒发了什么样的情感。然而在教学时，却常常发现很多同学只会照着书上原文照读，而不会用自己的语言来概括表达。造成这一现象的原因主要是学生对课文内容不熟悉，预习时没有理清课文思路。

3、圈点标注课文

俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“?”。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。

4、结合课后练习

课后的思考练习题，通常是课文的主心骨，解决了这些就能领会课文。所以预习时结合课后练习有利于帮助学生理解课文。如在《桂花雨》一课中，为什么用“桂花雨”作为课题？预习时学生针对这些问题进行了思考，教学时学生能更快更好地走入课文，与文本进行交流。

5、查阅相关资料

课文所讲述的内容只是局限在一定的范围内，仅仅通过读课文学生了解的内容可能还不够全面，这就需要学生预先通过查阅相关资料进行全面的了解。如《秦兵马俑》一文，课文虽然通过语言文字对秦兵马俑的规模宏大、类型众多、形象鲜明作了深入的刻画。但不会满足于这些，还可能对兵马俑的制造、历史、发现感兴趣。如果课前对兵马俑有了全方位的了解，那么在课上对文字也会有更深的体会的。