初三学生语文差怎么办

进入初中以后，由于学科知识的加深，课业负担的加重，压力的加大，语文一直是很多学生都容易忽视的一门学科，但是语文作文中考必考科目之一，并且所占分值也不小，想要中考成绩好，语文就必须得抓起来。一些同学在初一初二时没有认真学习语文，到了初三明显感觉欠下的知识太多了，语文学习倍感吃力，那这时还能把语文补起来吗？

初三学生语文差怎么办？

这要看孩子的初一初二的语文基础怎么样？如果初一，初二基础还可以的话，初三认真学习，找对方法，还是可以赶上的。如果初一初二的基础知识不扎实，那么，初三想要赶上还是有一定难度的，毕竟语文是一个靠平时积累的科目。

初三语文差如何逆袭？

1、课堂要保持高效率学习

初三这一年在课堂上要保持高效率的学习状态。如果你课堂上都不能提升学习效率，到了自学时间，你的效率就可以提升吗？初三的主要任务是知识的复习与梳理，在知识的学习上已经没有了新鲜感，千万不能放掉基础知识。

2、重视积素，灵活运用

知识积素务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常课的积影累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

3、阅读

初三的复习时间比较紧张，如果让大家花费大量时间去做阅读练习也现实，因此，就应当合理利用碎片化时间，在中午或晚上就餐时，可以和老师或同学聊聊感兴趣的话题，在晚上上床休息时，可以看一篇小文章，读一则小故事，既让自己心情得到放松，也使自己增加一些阅读量。

需注意的是，阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里，阅读必须“既读得进去又读得出来”。阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流；与师生对话，这是自己与老师和同学的交流，重点探讨“怎么写的”；与作者对话，思考“写得如何，能否更好”的问题。

读得出来，就是要关注阅读的内容“写得如何，能否更好”，因此，在阅读时我们必须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导生活，理解社会，认识世界。

要能够在这“进”与“出”的过程中，搜集信息，认识世界，发展思维；在“去”与“来”的过程中，加深理解体验，进行感悟思考，获得思想启迪，享受审美乐趣；在这“进去”与“出来”中，形成语文素养。

4、把字体写工整

一般，语文成绩差的学生大多数字体较差，因为字体写不工整，不仅会影响阅读题的得分，更会影响作文的得分。办法是每天坚持临一张硬笔书法字帖，先慢后快，直至能写的非常流畅，能在一小时内工整的写完600字的作文。

5、把作文训练渗透在每一天

作文的提高不是一朝一夕的事，要每天有意识地写一点，练一点，看一点。如果时间紧无法保证每天做，至少一周保证写一点，写完后能够找老师点评是最好不过了，或者每天睡觉前看一篇好的考场作文，但一定要记住，看任何东西都不能盲目，要选取自己可以借鉴的结构、素材和语言，写作时要有意识地用到自己的作文中。

6、做题求精不求多

初三这一年做得题不会少，但是同学们在选择做题的时候，也要讲究原则：不可一味求多，求精比求多更重要。初三上学期可以做基础方面的题，初三下半年开始有针对性的选择自己薄弱项止的题去做。