同位语从句和定语从句的区别

定语从句与先行词之间是修饰关系，即定语从句修饰先行词，是先行词的定语；同位语从句与先行词之间是同位关系，二者所指相同，即从句所指的事物就是先行词。

同位语从句和定语从句的区别

同位语从句和定语从句在形式上基本相同，都是跟在名词或代词之后，且又常由that引导。但它们的句法功能是不同的，主要可以从三个方面来加以区别：

1、引导定语从句的that是关系代词，除了起连接主句和从句的作用外，还代替先行词在从句中充当一个成分。而且这个that还常可以用which来代替。

引导同位语从句的that是个连词，只起连接主句和从句的作用，在从句中不充当任何成分，也不能用which来代替。

2、定语从句的先行词可以是人，也可以是具体事物或抽象概念。定语从句在复合同中相当于形容词，对这些先行词起修饰、描述或限制的作用。

同位语所进一步说明的词则是抽象意义的概念，如：fact，result，discovery，news，hope，reason，proposal，thought等。同位语的作用相当于名词，对前面的名词给予补充说明或进一步解释。

3、如果引导从句的词为when，where，why或者how，而其前面的名词又分别表示时间、地点、原因或方式方法等意义，则它们为关系副词，引导的是定语从句。

而这些连接副词与前面的名词意义不相关时，这些词便是连接副词，引导同位语从句前面的名词往往也是idea，truth，news等。

同位语从句和定语从句的用法

同位语从句的用法

1、从先行词来看

同位语从句与名词之间该名词是需要做特殊说明的名词如idea, fact, news, hope, belief, suggestion, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等有一定内涵的名词

They were delighted at the news that their team had won.

当听到他们的球队赢了的消息时，他们欣喜若狂。

2、同位语从句的功能与性质

同位语从句是名词从句，其作用相当于一个名词，对前面抽象名词的进一步的说明和解释。

The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的。

（补充说明news到底是一个什么消息？）

3、从引导词that来看

引导词that在同位语从句中是连词，只起连接作用，无具体词义，that不可省略

The news that he will leave for Shanghai is true.他将要去上海的消息是真的。

（that只起连接从句的作用，所以此句是同位语从句）

4、引导词担当成分时的省略

引导定语从句的关联词在从句中作宾语或状语时，可以省略或被其他词代替；介词+which

同位语从句的引导词一般不能省略，更不能被代替，试比较：

（1）The news that she heard is false. 她听到的消息是假的。

（2）The news that she will go abroad is false. 她将出国这消息是假的。

例（1）是定语从句，that可省略；例（2）是同位语从句，that不能省略。

定语从句的用法

1、定语从句（也称关系从句、形容词性从句），一个句子跟在一个名词或代词（先行词）后进行修饰限定，就叫做定语从句。通俗来讲，从句在整个句子中做定语，这个从句就叫做定语从句。从句在主句中充当定语成分。 被修饰的词叫先行词。定语从句不同于单词作定语的情况，它通常只能放在被修饰的词（即先行词）之后。（根据百度百科）

2、定语从句由关系词（关系代词、关系副词）引导，关系代词、关系副词位于定语从句句首。

3、关系代词有that,who,which,whom,as,whose等

  关系副词有when、where、why

4、结构为：先行词（名词或代词）+关系词+定语从句

5、who：先行词指人的名词或代词，而且关系词在句中做主语时，用who

The boy who is standing there is Tom.

6、Whom：先行词指人的名词，而且关系词在句中做宾语时，用whom

This is our English teacher whom everybody likes.

7、Whose：先行词指人/物的名词，而且关系词在句中做宾语时，表“xx的”，用whose

This is my roommate whose father is a doctor.

8、That

a、先行词指物的名词，而且关系词在句中做主语时

That is a machine that can walk.

b、先行词指物的名词，而且在关系词中做宾语时，可以选that，that可以省略

I like the present （that） my father sent me.

c、先行词指人的时候，可以和who替换。

9、Which：先从词指物的名词，可以和that替换

10、只能用that的情况：

1）不定代词 anything, nothing, everything,all,much,few,any,little为先行词时；

（2）先行词为 the only, the very, the just时；

（3）先行词为序数词、数词、形容词或最高级时；

（4）先行词既有人又有物时；

He talked about the teachers and school that he visited. 他在讲他以前访问过的学校和老师。

（5）当主句是以who或which开始的特殊疑问句时，为避免重复用that；

Who is the person that is standing at the gate? 那个站在门口的人是谁？

（6）关系代词作表语时；

He is not the man that he used to be. 他以前不是这样的人。

注：which在定语从句中指物，可作主语或及物动词或介词的宾语，作宾语时可省略；that在定语从句中既可指人又可指物，在定语从句中作主语、宾语和表语，作宾语时可省略，指人时，相当于who或whom，指物时，相当于which，作介词宾语时，介词不可提到that前，当介词提前时，需要用which或whom来代替。

11、when用于时间；where用于地点；why用于原因。

宾语从句和同位语从句都属于名词性从句，两者之间的区别是中学英语最常考的易错点，关于同位语从句和宾语从句的区别，以下几点必须要掌握，接下来让我们一起来学习吧！

同位语从句和宾语从句有什么区别

宾语从句一般接在及物动词，介词或者某些形容词的后面，用来做前面这个动词的承受者。而同位语从句是接在一些抽象名词的后面，解释说明前面的名词的内容。两种从句在句子里面所处的位置不同，功能也不同。

1.宾语从句前面的主句部分只有主语和谓语，缺少宾语，整个从句充当句子宾语，从句前面是一个及物动词、介词或部分形容词。含有定语从句的主从复合句中，主句部分完整，整个从句作为定语修饰主语、宾语、表语或者整个主句，从句前面是一个名词、代词、（动）名词短语或句子。

2. 引导宾语从句的关联词有三种：从属连词that, if, whether；连接代词which, who, what, whom, whose等；连接副词when, where, why, how等。注意：that在宾语从句中无意义且不作任何成分，仅仅起连接主句与从句的作用，大多数情况下可以省略。连接代词有意义且充当主语、宾语等成分，起连接主句与从句的作用，在宾语从句中不可省略。

3. 引导定语从句的关联词有两种：关系代词that, who, whom, which, whose, as；关系副词when, where, why。注意：that在定语从句中有意义且充当主语、宾语或表语。that, who, whom, which在定语从句中作宾语且前面没有介词时，可以省略。

例1：I don’t know which one is honest. 我不知道哪个人诚实。（宾语从句，位于及物动词know之后，作know的宾语，which不可省略）

例2：I don’t know the fact (that/ which) she told you. 我不知道她告诉你的事实。（定语从句，位于名词（先行词）fact之后，作fact的定语，that/ which作从句谓语动词told的宾语，因此可以省略）

例3：I don’t know (that) he has failed in the exam. 我不知道他没通过这次考试。（宾语从句，位于及物动词know之后，作know的宾语，that可以省略）

同位语从句的概念

做同位语的句子叫同位语从句。同位语从句一般跟在某些名词后面，用以解释或说明前面的名词的内容。带同位语从句的名词有：force，news，answer，message，doubt， possibility，idea，reply，reason，belief，hope，thought，promise，suggestion，question，certainty等。引导同位语从句的有：连词（that，whether），连接代词（who，which，what）和连接副词（when，where，why，how）等。

同位语从句需要注意的点

1、表达“是否”的概念时，要用whether不用if来引导同位语从句。

2、同位语从句的引导词有时与它所解释说明的名词被其他成分隔开，构成分隔式同位语从句。

3、若被同位语从句说明的是：建议（advice，suggestion，proposal），要求（demand，request， requirement），决定（decision），命令（order），劝告（recommendation）等名词时，同位语从句的谓语常用“should + do”，should常常被省略。

4、名词doubt（怀疑）后的同位语从句用whether引导；no doubt（不怀疑）之后的同位语从句用that引导。

宾语从句的概念

宾语从句是复合句的一种，它是指一个句子作为另一个句子的宾语，即在主句中充当宾语的从句，一般由连接词引导，如that, whether, if, when, where, how等。

宾语从句的分类

1、动词 + 宾语从句

非常好理解，就是在动词后面跟一个从句的情况，举例如下：

- We knew that we should go home.

我们知道该回家了。

(动词 knew 后面跟了一个从句：“that we should go home” )

- He told us that they would help us through the whole work.

他告诉我们在整个工作中，他们都会帮忙的.

(动词 told 后面跟了一个从句做直接宾语：“that they would help us through the whole work” )

2、介词 + 宾语从句

这也很好理解，就是在介词后面跟一个从句，举例如下：

- I agree with what you said just now.

我同意你刚才说的话。

(介词 with 后面跟了一个从句：“what you said just now” )

- They are talking about whether it will rain tomorrow.

他们正在讨论明天是否会下雨。

(介词 about 后面跟了一个从句：“whether it will rain tomorrow” )

3、形容词 + 宾语从句

同样的，这个就是在形容词后面跟了一个从句，举例如下：

- I am sure that I will pass the exam.

我确信我一定会通过这次考试。

(形容词 sure 后面跟了一个从句：“that I will pass the exam” )

- I am afraid that I will be late.

恐怕我要迟到了。

(形容词 afraid 后面跟了一个从句：“that I will be late” )

在英语的学习中，有三大从句：宾语从句（在句子中起宾语作用的从句）、定语从句（在复合句中修饰名词、代词的从句）、以及状语从句（在复合句中由从句表示的状语）。

宾语从句和定语从句的区别 ：

1、宾语从句：

定语从句=先行词+关系词+从句，指被定语从句修饰的名词、代词。一般先行词出现在定语从句的前面。关系词常有3个作用：连接作用，连接主句和定语从句。指代先行词。在定语从句中担当成分。只有主语+谓语动词，缺少宾语，整个从句充当句子宾语，（从句前面是一个动词）

2、定语从句：

主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。例句：The headmaster hopes everything goes well。

主句是一般过去时，从句须用过去时态的某种形式。例句：She was sorry that she hadn’t finished her work on time.

当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实真理时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.

主谓宾完整，整个从句作为定语补充说明宾语这个先行词，（从句前面是一个名词）。

如何辨别宾语从句和定语从句：

1、定语从句

在复合句中，修饰名词或代词的从句叫作定语从句。被定语从句修饰的词叫“先行词”。引导定语从句的词叫关系代词或关系副词。

关系代词that引导的定语从句。that在从句中作主语或宾语，可以指人，也可以指物。

如：A plane is a machinethatcan fly. (作主语，指物)

That’s is the best hotelthatI know. (作宾语，指物)

Who is the manthatis reading a book over there? (作主语，指人)

The girlthatwe saw yesterday is Jim’s sister. (作宾语，指人)

关系代词which引导的定语从句。which在从句中作主语或宾语，只可以指物。

如：They planted some treeswhichdidn’t need much water. (作主语，指物)

The fishwhichwe bought this morning were not fresh. (作宾语，指物)

关系代词who和whom引导的定语从句。who和whom只可以指人，分别在从句中作主语或宾语，口语中通常用who代替whom。

如：The boywhobroke the window is called Tom. (作主语，指人)

The person towhomyou talked just now is Mr Smith. (作宾语，指人)

2、宾语从句

用作宾语的从句叫做宾语从句。引导宾语从句的词有：连词that, whether, if；连接代词who, whose, what, which；连接副词when, where, how, why等。

如：I doubtwhetherhe will succeed.

I wonderwhathe’s writing to me about.

I’ll tell youwhyI asked you to come.

宾语从句既可跟在及物动词后面，也可跟在介词后，还可跟在形容词后。

如：I don’t knowwho all the people are.

Please find outwhen the ship sails for New York.

He was afraidthat the other kids would laugh at him.

当宾语从句后有宾语补足语时，则需要用it做形式宾语，而将宾语从句后置。

如：I finditstrangewhat she said at the meeting.

We have madeitclearthat we will learn to deal with various difficult problems.

我们都知道，大学是分为本科和专科的。那么，这两种有什么区别呢？本科是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展。专科指在完成中等教育的基础上培养掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本专业技术技能和初步能力。

本科是什么意思和专科有什么区别？

本科是什么意思？

大学专科是以培养技术型高等人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以够用为度，实用为本。

专科是什么意思？

除了师范、医学、公安类的专科专业教育外，专科通常是指高等职业教育的专科学历教育，是在完成中等教育的基础上培养掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本专业技术和初步能力。

在中国，专科学历教育由高职高专承担，部分普通本科高校同时开设有专科（高职）专业。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高等学校毕业证书或成人高等学校毕业证书。

本科和专科的区别？

教学目标不同：本科教学注重理论知识，培养扎实掌握学科基础理论课、专业知识，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。专科教学注重实践能力，培养具有某种专业知识与技能的中高级人才。

专业设置不同：同一个专业，专科的专业一般叫某某技术，本科叫某某工程、某某科学等，例如服装设计相关专业，本科专业为服装设计与工程，专科专业为服装设计与工艺。 同一个专业的本科和专科，高校在开设的课程上也会有一些不同。

学制不同：本科基本为四年制。本科四年间，所学课程包括基础共同课、专业课与选修课，有助于学生的全面发展，毕业时可获得毕业证与学位证，授予学士学位。专科基本为三年制。专科三年间，所学主要为专业知识与能力，可以比本科生早一年接触社会，积累工作经验。毕业只能获得专科毕业证，没有学位证书。

专科就业前景最好的专业：

1. 护理专业

护理专业是专科院校最热门的专业之一，也是目前社会需求最大的专业之一。毕业生就业范围广泛，包括医院、养老院、家庭护理等。通过不断的实践和进修，护理专业的毕业生还可以晋升为高级护士或医院管理人员。

2. 旅游管理专业

旅游业是我国的支柱产业，旅游管理专业培养的学生可以成为酒店管理、旅游策划、导游、景区管理等领域的专业人才。该专业毕业生的就业前景比较广泛，可以在政府、旅行社、酒店、景区等单位工作。

3. 建筑工程技术专业

建筑工程技术专业培养的人才是建筑施工管理和工艺技术的专业人员，毕业后能够从事建筑施工、装修、预算、工程测量等方面的工作。建筑工程行业的发展前景不错，工作岗位相对稳定。

4. 电子信息技术专业

随着信息时代的到来，电子信息技术专业的需求越来越大。该专业教授基础电路、微机原理、信息压缩和数字信号处理技术等知识，培养学生成为电子制造、通信、计算机等领域的专业人才。

5. 铁道工程技术

社会经济水平的迅猛上升，离不开铁路建设的支持，随着国家对于铁路建设的重视，不管是现在还是未来几年对于铁路领域相关人才的需求量都是非常大的。铁道工程技术专业是当下的一大热门专业，就业率高薪资待遇理想。

就业方向：毕业生主要面向铁路工程、城市地面轨道工程、城市地下铁道工程施工及铁路运营单位的铁道工程部门,从事铁路轨道、桥隧及地下铁道设计、施工及设备维护工作。

6. 学前教育专业

此专业是专科生偏爱的一大专业，适合女生报考，这两年学前教育专业的就业率还是很不错的，当然随着报考人数的增多，学前教育专业的就业竞争肯定也会出现，即使如此，该专业的而就业率依然较高，就是学前教育这一行收入不算很高，而且相对也比较辛苦，所以更适合耐心比较足的学生报考。

金属是我们生活中必不可少的物质，主要分为合金和纯金属。你了解合金和纯金属的区别吗？在用途上，二者又有哪些长处和弊端？

合金和纯金属的区别

1、成分不同：纯金属是由同种金属构成的单一元素，没有其他杂质；而合金则是由两种或多种不同种类金属或非金属元素以一定的比例混合而成的材料。因此，合金的成分比纯金属复杂。

2、物理性质不同：由于合金中含有多种元素，因此其物理性质比单一纯金属更加复杂，如硬度、密度、导电性等。同时，不同元素之间的互相作用也会影响合金的物理性质。

3、实用性不同：不同的合金具有不同的特点和应用场合。例如，黄铜合金常用于制作家居用品、乐器和装饰品等，而不锈钢合金则被广泛应用于制造厨具、医疗设备、航空发动机等领域。

4、材料价格不同：由于制造合金需要使用多种原材料，以及更高的制造难度，因此合金的制造成本通常比纯金属要高。

总之，合金和纯金属都有各自的特点和应用场合，选择何种材料主要取决于具体的需求和应用。

合金和纯金属比有哪些优劣点呢？

优点：

多数合金熔点低于其组分中任一种组成金属的熔点；

硬度一般比其组分中任一金属的硬度大；

一般而言，抗腐蚀能力比其组分强。

不足：

一般而言，合金的导电性和导热性低于任一组分金属。

几种常见合金

(1) 铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含碳量不同，生铁含碳量2%-4.3%，钢的含碳量为0.03%—2%。钢比生铁具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。不锈钢：含铬、镍的钢

(2) 铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。

(3) 铜合金：黄铜：铜、锌的合金;

青铜：铜、锡的合金;

白铜：铜、镍的合金。

(4) 钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”， 因此可用来制造人造骨等。

优点：1、熔点高、密度小

2、可塑性好、易于加工、机械性能好

3、抗腐蚀性能好

性质：优异的耐腐蚀性，对海水、空气和若干腐蚀介质都稳定，可塑性好，强度大，有密度小，又称亲生物金属。

用途：喷气式发动机、飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、造纸、人造骨、海水淡化设备、海轮、舰艇的外壳等。

"夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。"这是很多人都熟悉的朝代歌的一句，东周被分为春秋与战国，也是众所周知的事情。其中，春秋时期，很明确始于平王东迁，可是春秋和战国，有何区别呢？请看以下的内容。

春秋和战国的区别：

1、战争目的不同

春秋时期有一个共同认可的霸主，那就是周天子。在诸侯征战的过程中，就是为了把对方打服气，就是为了称霸，为了那个霸主地位，而且这个霸主地位名义上是在周天子之下的，需要周天子认可的。就拿齐桓公来说，打着“尊王攘夷”的旗号，东征西讨，最多是抢点东西，抢点地盘，只要其他国家承认齐国的地位，那我肯定不对你伸手的。目的就是当霸主，让别人认可自己的地位。

战国时期可就与之截然相反了，几个诸侯国相互征伐，不是为当霸主，就是为了消灭对手，从而兼并他国，不是强霸主，而是要做唯一的那一个，是歼灭战争。最终秦国干掉了剩下的六个诸侯国，建立了第一个大一统王朝。因此，战国时代战争的规模和惨烈程度，也是春秋时代无法比拟的。就如公元前 293 年，白起大败韩魏联军，史载被秦军斩首者达 24 万。而据文献统计，秦国在一统战争中一共屠杀了超过 150 万的他国士兵。看看这触目惊心的数据，那可是冷兵器时代。

2、周王室所处地位不同

春秋时期，"礼乐征伐自天子出"向"礼乐征伐自诸侯出"过渡，周王室虽然已经在衰微，但依然是各诸侯国名义上的共主，诸侯依旧需要履行义务。譬如定期朝见、上供、协从作战等，周王室依然具有一定的号召力。

战国时期，由"礼乐征伐自诸侯出"转向"礼乐征伐自卿大夫出"，周王室彻底衰微，不仅表现在其统治的地域的缩小，不过局促于一个小地方苟延残喘，更表现在各国势力的坐大，不再听命服从于周王室，也不再主动履行义务，以至于周王室穷困衰微，为了生存甚至违反"天子不可向诸侯索要供物"的规矩。

3、时代潮流不同

春秋时期，所展现的更多是从诸侯在周王室统一管辖下治理地方到分裂为数个小国家，彼此混战，这时天下是分裂的。

战国时期，由于长期战乱，一方面加速着民族融合，一方面也使人民逐渐厌战，渴望出现一个强大势力统一全国。因而已经由分裂开始转向统一，国与国之间的战争，兼并性质更浓，为秦统一六国，建立中央集权国家铺垫。

4、"礼"的地位不同

春秋时期，以周王室为天下共主的意识有所动摇，但尚未完全摧毁，两军交战，一定程度还遵循着合乎礼法的作战方式——双方都需列好阵势才可作战，不可对失败者赶尽杀绝，不可以杀老者和小孩。譬如最后因作战而死的宋襄公就是一例。

到了战国时期，双方交战讲究"兵不厌诈"、"出其不意"，譬如鬼谷子的出现，《孙子兵法》的流传于世，就是很好的证明，这个时候"礼"基本已经破坏的很严重了，双方交战也不再点到为止，演变成"不是你死，就是我亡"。大规模坑杀俘虏的情况也不少见。

春秋和战国的战争：

1、长勺之战

公元前684年，鲁庄公率军在长勺(今山东莱芜东北)击败齐军的作战。齐军仗着兵强马壮，侵入鲁境。鲁庄公暂时避开齐军锋芒，撤退到有利于反攻的地方长勺。齐国统帅鲍叔牙以下将士都轻视鲁军，认为不堪一击，于是发起声势汹涌的攻击。鲁国先退让齐军2次进攻，然后防守反击，取得大胜。后果：齐国的争霸势头被遏止。

2、三家分晋

从公元前633年晋文公作三军设六卿起，六卿一直把握着晋国的军政大权。到晋平公时，韩、赵、魏、智、范、中行氏六卿相互倾轧。后来赵把范、中行氏灭掉后，公元前453年又联合韩﹑魏灭掉了智氏，晋国公室名存实亡。后果：春秋强国晋国灭亡，历史进入战国时代。

一篇论文中，摘要和引言是必不可少的组成部分。引言用于告诉读者问题为什么重要，以留住读者阅读核心内容。摘要用于读者挑选文章，用于吸引读者获取全文，用于潜在审稿人或论文评阅人判断全文是否与自己相关，决定是否接受邀请，用于张贴海报等。它们两个的区别很大，下面将详细介绍。

摘要和引言的区别：

1、意思不同：

前言：写在书前或文章前面类似序言或导言的短文；引言。

摘要：摘录要点。

2、侧重点不同：

前言：前言是论文正文的第一部分，用于介绍问题的背景，他人的研究成果和不足（简要的文献综述），以引出自己的研究动机和本论文的意义所在。

摘要：摘要是对整篇论文的概述，能让读者快速了解“这篇论文解决了什么问题，结果如何。”通常包括背景、目的、方法和结果等几个部分。各项内容只需一到两句话即可。

3、出处不同：

前言：曹靖华《采得百花酿蜜后》：“总而言之，这种前言、续篇，算得上是交到阅读者的一把开门入屋的锁匙吧。”

摘要：鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“我的臆测，是以为中国的言文，一向就并不一致的，大原因便是字难写，只好节省些。当时的口语的摘要，是古人的文；古代的口语的摘要，是后人的古文”。

4、目的不同：

前言：文中的前言，多用于表明文章主旨或发文目的。也能理解成所写的东西的精编。

摘要：以获取文献内容概括为目的，不用评论和填补表述，简要、具体地记叙文献关键内容的小短文。

5、作用不同：

前言：书本里的前言，刊于文章正文前，关键表明基本上内容、主编（译）用意、成册全过程、学术价值及着译员的讲解等。

摘要：摘要关键表明基本上内容、主编（译）用意、成册全过程、学术价值及着译员的讲解等。

6、内容不同：

前言：写上书本或文章内容前面的文本。书本里的前言，刊于文章正文前，关键表明基本上内容、主编（译）用意、成册全过程、学术价值及着译员的讲解等。由着译、编选者自撰或别人编写。文中的前言，多用于表明文章主旨或发文目的。也能理解成所写的东西的精编。

摘要：以获取文献内容概括为目的，不用评论和填补表述，简要、具体地记叙文献关键内容的小短文。其基本特征包含科学研究目的、方式、结果和结论。全面地来说就是科研工作的重要对象和范畴，选用的方法与方法，得出来的结论和关键的观点，有时候也包含具备情报价值的其它重要的信息。

7、格式要点不同：

摘要：摘要的创作并没有一成不变的格式，摘要应该是初始文献不用阐释或帖子的精确而简短归纳，同时要求它会体现初始文献的重要信息内容。

前言：开门见山，不兜圈子。防止大篇地叙述历史背景和立题研究过程。

摘要的四要素是什么？

目的、方法、结果和结论称为摘要的四要素。

1、目的：主要是需要我们将论文的研究范围以及研究的目的重要性进行描述。

2、方法：要将论文研究过程中所使用到的一些流程以及主要内容交代清楚。

3、结果：根据研究的方法做好后，得到了什么样的结果，尤其是有哪些新发现、新成果，要将这部分给重点表现出来。

4、结论：通过研究最后得出了什么重要的结论，要详细的进行一个总结。

摘要的写作要求是什么？

1、简明扼要。摘要应该简洁明了，言简意赅，不应该包含原文中的细节和具体数据。

2、准确无误。摘要必须准确无误地反映原文的主旨和结论，不应该扭曲原文的意思。

3、遵循原文结构。摘要应该按照原文的结构和逻辑顺序，呈现原文的要点和结论。

4、避免引用。摘要应该避免引用原文的语言和数据，而是用自己的语言来概括原文的内容。

5、突出重点。摘要应该突出原文的重点和亮点，使读者能够迅速了解原文的主要内容。

6、语言简洁。摘要应该使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的术语和句子，以便读者易于理解。

7、不加评价。摘要应该客观陈述原文的内容，不应该加入个人的观点和评价。

引言的基本内容有哪些？

1、引入研究背景。

引言的第一部分通常会对研究领域的背景进行介绍。这可以包括相关的历史背景、理论基础、前人的研究成果以及目前该领域的研究现状。

2、研究问题/目的。

在引言的第二部分，研究者会明确提出自己的研究问题或目的。这通常是对前人研究空白或有待解决的问题进行界定，或是提出自己的研究目标和价值。

3、研究意义。

在引言的第三部分，研究者会说明自己研究的重要性和意义。这可以包括对学术领域或实际应用的贡献，也可以说明对理论、方法或实践的推进。

4、研究方法/框架。

在引言的第四部分，研究者会简要介绍自己采用的研究方法、理论框架或研究设计。这有助于读者了解研究的整体框架和方法论。

5、论文结构。

在引言的最后部分，研究者会简要介绍整篇论文的结构安排。这可以帮助读者了解论文的整体组织，方便阅读和理解。

引言的写作要求是什么？

1、篇幅控制在200-300字即可，期刊另有要求的以期刊要求为准。

2、用通畅、简洁的文字将引言中的内容表达出来。

3、前言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话。

4、回顾历史要有重点，内容要紧扣文章标题，围绕标题介绍背景，用几句话概括即可。

5、在提示所用的方法时，不要求写出方法、结果，不要展开讨论。