思维是人脑,对客观事物的,一般特殊性和规律性的,一种间接的、概括的反映过程。数学思维,是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性,和内部规律的,间接反映,并按照一般思维规律,认识数学内容的理性活动。
怎样提高孩子的数学思维能力?
1、阅读能力
家长在给孩子讲故事,或者和孩子一起阅读的时候,要重点培养孩子,提炼相关信息。
比如是谁?做什么?哪里?什么时间?过程怎样?结局如何?要有耐心,坚持一段时间,你会发现,孩子的理解能力,有明显的改善,审题也会清晰很多。
2、多元分类
让孩子,对家里的一些东西进行分类,拿衣服来说,让他们去思考怎么分类。
比如父亲夏季棉线T恤等,别小看这类锻炼,能很有效的,锻炼孩子逻辑思维。
在遇到题目时候,会自己对题目的题型进行分类,找到不同的技巧,记住此题型分类非彼题型分类,这里是自己理解下的分类。
3、空间思维
多让孩子接触几何图形,比如形状、立体图形,这对孩子,解答学习几何,打下良好的基础,家长也可以,让孩子对家附近和学校附近进行调查,画出一个简易地图出来。
或根据室内情况,画出简易地图,都能很好的,锻炼孩子的空间思维,其它还有玩积木、拼图等。
4、培养思维的广阔性
思维的广阔性,指对一个问题能从多方面考虑。具体表现为,对一个事实,能作多方面的解释,对一个对象能用多种方式表达,对一个题目能想出各种不同的解法。
在数学学习中,注重多方位、多角度的思考方式,拓广解题思路,可以促进学生思维的广阔性。
5、培养思维的批判性
思维的批判性,指思维活动中,善于严格地,估计思维材料,和精细地检查,思维过程。
在数学学习的过程中,学生要善于,从已有的答案,和解题过程中,提炼出自己想要的东西,发表自己的见解。不能一味盲从。
要学会用批判性的思路,去进行各种方式的反思和检验。就算思想上,完全接受了东西,也要谋改善,提出新的想法和见解。
6、培养运用思维导图习惯
数学成绩的提高,一定程度上,受学习习惯的影响,良好的学习习,惯可达到事半功倍的学习效果。
众所周知,数学知识点,彼此之间具有密切的关联,使用思维导图,可帮助学生掌握知识点的关联,使学生拨云见日,抓住学习的重点。
因此,数学学习中,家长应注重培养,学生运用思维导图的习惯,使其更好的指导学生,完成数学知识的学习。