提起预习,很多家长都特别苦恼,尤其是低年级家长。每天老师布置的书面作业都有明确的要求,家长辅导、检查的标准很明确,作业的成效也摆在眼前。唯独预习,有的老师有要求,有的老师没有明确的要求。父母不知道预如何预习,预习要做到什么程度,让孩子学习到什么水平。
二年级怎么预习?
1、标段
拿到一篇课文,先标段,也就是数一树课文有几小节,在每小节前标上序号。
注意:序号要写在每一段的开头,不要标在段尾;序号带圈不带圈都可以;如果是唐诗,可不标段;
2、读课文3遍
这是预习的最重要任务,要通过反复朗读课文,把字音读准确、句子读通顺,遇到不会读的字,借助课后生字的拼音或字典等工具书多读几遍,长句子可以重点练读几遍。总之,一定要在预习环节,把课文读准确、通顺,如果能读流利,那是最好。
3、圈画生字
为了孩子在朗读课文时能重点关注二类字和一类字,要在预习时把二类字和一类字在课文中圈画起来。这个环节和第二步朗读课文可以结合起来,更高效。
每次测试的按课文内容填空,都是考试一类字的书写。平时在读课文时,可以把圈画起来的生字盖着,让孩子书空生字笔顺,是不错的复习方法。
4、其它基础知识要求
每课的多音字是标蓝字体,上课老师会讲解并练习,课前预习可以了解。课文中没有标蓝的多音字字体,大纲不要求掌握,家长可以根据孩子的学习能力决定是否让孩子提前学习。
形近字和同音字对比,也是老师会常讲、常练的。可以让孩子在自学生字的时候自己总结,锻炼孩子的思考总结能力。
5、查找资料
这个预习要求中高年级多用,低年级较少要求。家长可以根据自己的教育需求,如果课文时代背景离孩子较远,或者故事发生在特定时期,作者生活时代较远但又特别重要,都可以带着孩子一起查找资料,了解课文的时代背景或者作者介绍。
6、画疑难处
在完成上面的画法之后,再读读课文,有不明白的地方就用“?”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学老师,或交流讨论解决。长此以往,真正养成“一边读一边想”的好习惯。