三年级语文如何去预习

在孩子小学低年级阶段，养成良好的预习习惯要比掌握多少书本知识重要的多，良好的学习习惯需要通过好的学习方法来养成，我们都知道学习要做课前预习与课后复习，但有哪些具体有效的学习方法可用？

三年级语文如何去预习？

1、默读全文

对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。

2、批注阅读法

指导学生真正做到“不动笔墨不读书”要经过训练使学生学会在文中空白处、天头、地脚写一写评语，如初读概括出的段落层次大意，对某些优美词句的心得体会、评价，以及不大明白意思的地方，还有把查到的字音、词义写在书中文字旁边。

3、多读课本

语文能力无外乎“听说读写”，其中“读”是关键，也是基础，因为其他三种能力的形成，需要以“读”为支架。古人是怎么学习母语的？基本方法就是读和背。“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，都是在说读。所以，如果学生能够将“读”真正落实好，其效果不会比坐在教室里被动地听一节课的效果差。

4、学会真正的思考

如果孩子有写一写的冲动，就让他们用铅笔写在书上，不对、不全面，都没有关系。语文学习的本质，并不是要追寻统一的标准答案，而是要关注学生自己思考的过程，从而学会真正的思考。

5、难易适度，循序渐进

在预习中要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。

6、交流经验，获得方法

除了在课堂上教会学生预习的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，后者“渔”便是预习的方法，不同的孩子有不同的预习方法，如怎样把一篇课文读通顺，有的孩子认为可把长句子读通，有的孩子认为将难读的地方多读几遍，还有的孩子认为注意好停顿和换气的地方。

7、持之以恒，习惯养成

如果仅布置预习作业，老师不及时检查，这就给学习自觉性较差的孩子有空子所钻，容易使学生认为老师也不重视预习作业，自己就可以马虎，久而久之便不做了。要想让学生养成良好的预习习惯，是不能一蹴而就的，而需要日积月累、坚持不懈的反复实践。