如何培养学生的数感

在学习活动中建立数感。 著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”那么如何培养学生的数感呢？

如何培养学生的数感？

1、在交流表达中形成数感

家长可以在孩子课余时间，为学生创设问题情境，让学生在讨论的过程中之间互相启发、互相学习、互相借鉴，体会数可以用来表示和交流信息，使学生在交流对数的感知时，拓展思维，丰富自己对数的认识，体会数学的价值，从而能促进数感的形成。

2、联系生活，理解数的意义

数是从具体事物的数量中抽象出来的符号，对数的理解要与生活实际紧密结合起来。如在教学认数时，先让学生看图具体地说说“1”可以表示什么，“1”可以表示一棵树、一座山、一个人、一条河……再让学生想想自己的身体那些部位可以用数字“1”表示，学生会说“1”可以表示一个鼻子、一张嘴吧、一只手，这样就会深入的理解数的意的意义，初步建立数感。

3、组织活动

家长与孩子学会用数字表达和交流信息既能使学生体会学习数学的价值，也是数感的具体表现。在《猜数游戏》时，组织孩子玩猜数游戏，通过猜大了调小，猜小了调大的策略，使猜的数越来越接近正确答案，从而加强对数序和数的大小的理解。

4、初步建立数感

要根据学生年龄特点，充分联系身边具体事物，通过观察、动手操作、课堂游戏等方式，在学生认识10以内数的时候，通过实物、图片、计数器等，将数与物对应起来并按照一定的规律呈现，不断建立和提升学生的数感。

5、实践培养数感

数学来源于生活，数感的建立来自于生活，离开学生的生活经验，学生的数感只能成为空谈。所以，只有在具体的生活中加以实践应用，才能让学生的数感得到升华，从而逐步发展学生在生活中对数的意义的理解。如，让学生通过调查、讨论，弄清楚自己的班级、学号、地区、邮政编码、身份证号的规律和意义，可以让学生去菜店体验一下1克、50克、500克、1公斤等实际物体的重量。这些活动，学生很容易理解、接受，能够使学生在生活中体会数的含义，在潜移默化中获得了数感的启蒙。