语文的三位一体的阅读方法

语文的三位一体的阅读方法即教读、自读和课外阅读，它们在阅读中有各自的坐标和作用。对课堂教学而言，教师应着力于教读课和自读课的研究，并大力推进课外阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”。对于学生而言，要学好语文，就需要“多读书，读好书，好读书”，光满足于课本的内容，是远远不够的。

阅读素养对语文学习的重要性

阅读素养是阅读者为了达成个人目标、积累知识、开发个人潜力、参与社会等目的，理解、利用、反思和使用书面文章的能力。

1、理解、利用、反思。这就要求学生在阅读的过程中利用已有认知结构去理解文本内容、结构形式，并且在与文本的对话中，完成对文本与自我的反思，从而提炼出自己的观点或丰富自己的认知结构。

2、使用书面文章。其实这里所说的书面文章不仅仅只局限于文字，还包括图片、表格、地图等，不论是电影电视，还是收音机录音，只要是蕴含了信息的材料，都可以被称为书面文章。而学生所要做的，就是要迅速有效地从中提取出所需信息。

3、达成个人目标，积累知识、开发个人潜力，进而完成社会角色参与。前面说到阅读贯穿人的一生，阅读素养也体现在不用的社会情境中，从上学到找工作，从个体到社会，生活中方方面面都需要阅读的参与。培养阅读素养在积累知识，开发潜力以促进人的发展方面的作用就尤为重要。

“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”非读无以广识，有知才会有能。如果说能力的获得是以知识为基础，那么阅读就是获得知识的基本途径，它是学习之母，智慧之源。通过阅读可以激发思维，促进思考，从而提升能力。