数学应用题理解能力差怎么办

说起应用题，让很多学生都很头疼，因为相比于其他题，应用题的篇幅大，信息量过多，很多同学在遇到应用题的时候会盲目的读题，然后发现很多题读完之后依旧是一头雾水，从而耽误了很多的时间。

数学应用题理解能力差怎么办？

1、增加阅读量

数学应用题的理解能力跟孩子的阅读量有关，数学应用题中有些关键词需要孩子能够理解正确。

有些孩子文字理解能力差，对于应用题解题就会出现错误，家长要从小培养孩子阅读的习惯，让孩子通过读懂这些关键词，弄懂其真正的含义，提高材料理解、分析能力，理解了应用题的解题能力也就提升了。

2、把握好学期初始阶段的学习

学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。

很多孩子数学应用题做得不好，其实是有多方面的原因。首先一点就是，孩子是一张白纸，谁也不是天生就会做题。数学应用题理解能力差是一时无法逾越的鸿沟，重要的是需要教会孩子学习的方法。

小孩数学应用题理解能力差怎么办？

1、多了解生活，发现生活中的数学

要解决应用题，首先要读懂题意，对于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。比如题目里涉及到日历，我们知道，一周是7天，那么7就是一个周期，一个循环，这个概念孩子明白了，但是孩子问什么叫日历？对于现在的孩子来说，很可能没有见过日历，所以就需要让孩子多了解生活，发现生活中的数学。

2、找准题目中的关键信息，建立数量上的联系

学生学习了方程解法，但是会发现，他们宁愿用原来的倍数份数关系来求解，也不愿意用更加简单的方程求解，原因也很简单，那就是很多同学不会列方程，不知道怎么建立数量之间的关系。找寻题目中的数量关系，并列出算式并不是一件很难的事情，很多题目里已经明确地把这种关系白纸黑字地写了出来，可以引导孩子去主动发现题目中的一些提示信息，利用这些信息去完成方程的构造，进而求出正确的结果。

3、适当的刷题

小学数学中当属应用题是孩子们最难懂的部分，很多家长在微信上说孩子数学成绩差，一拿到应用题就怕。诚然，在小学阶段应用题的确是一个大难点，对于孩子们来说，理解题意本来就具有一定的难度，还有题解，就更是让他们无从下手了。

孩子数学应用题理解能力差怎么办：

一、认真审题，分析数量关系

做应用题时题目至少读两遍，第一遍略读，建立对题目的初步了解，知道题目在说什么事情，第二遍精读，圈出重点 。圈重点最主要的目的是为了锻炼小朋友快速概括题目，抓住问题实质，建立对题目的整体感觉从而慢慢提升应用题解题能力。

二、借助画图等方法，分析数量关系

小学中高年级的孩子，我们要教会孩子会用列表法、线段图法、示意图法等，能够帮助分析题目、梳理思路、找到等量关系，是非常有用的，这是解决应用题必须掌握的工具。

三、列出算式，正确计算

学习数学，除了要努力以外，最重要的就是用心，要多用智慧去思考，只有想得深入，才能举一反三。当你做会这一道题目，真正理解一道题目时，与此类型相同的两道题、五道题甚至十道题就都能迎刃而解了。

小学数学理解能力差怎么办？

1、培养学生学数学的信心

基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。

2、抓住课堂

科学注重和平时的研究，不适合突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。

3、课题的总结比较

孩子在这个年龄大脑的发育还不完善，理解能力这些也是需要慢慢的去培养的。理解能力差并不能代表什么，只要找对方法，没什么不可能。

孩子1年级数学理解能力差怎么办？

1、培养独立学习数学的习惯

家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家做作业时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可收走课本，像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。

2、培养有效学习数学的习惯

作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业，否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。

3、培养主动学习数学的习惯

有些孩子因为年龄小、理解能力尚未发展、智力尚未被开发等原因对数学学习有些吃力，让家长非常担心。那么我们来看看该怎么应对孩子数学理解能力差呢？

孩子二年级数学理解能力差怎么办？

一、借助动手操作，加深对知识的理解

对于低年级的教学，我基本能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。有些题目除老师演示外，还可以引导学生自己模拟，画图练习。可以利用圆磁片当做教具在黑板上让一些学生动手操作，降低学生对知识理解的难度。学生借助直观演示，再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，引导学生动手操作，模拟解决问题的情景，逐步培养学生独立理解题意。

二、 注重对数量词、数学用语的理解，重视对数量关系分析

平时的教学中要适当培养学生多认识一些数学用语，注重对数量词、数学用语的理解，这样为以后的学习解决问题打下了一个坚实的基础。如“增加”与“增加到”等易混淆的词语不能够准确区分，造成对题意的错误判读，从而影响解题的正确率。我们可以结合小学生的生活经验、认知水平作适当的改编，对学生可能误解的词语要事先适当引导学生讨论，努力使每个学生都能够准确理解题目中所包含的信息。通过加强语言文字的处理能力，减少语文知识方面的影响。因此，教学要像语文教学一样，让学生理解题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。

三、询问不会的地方和原因

孩子在学习数学时，重要的不仅是要牢牢的掌握着定理，公式，还要学会理解，不能死记硬背，要正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。

孩子对数学理解能力差怎么办？

1、养成良好的学习习惯

每次考完试后，常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。（这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。

2、建立知识网络

数学的各知识模块之间不是孤立的，学生要在教师引导下发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。要学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在你的脑海里扎根。

3、多做练习